德钦县第三小学2024年生均公用经费绩效评价整改报告

根据《德钦县教育体育局2024年生均公用经费绩效评价报告》反馈的共性问题及学校实际情况，为提高我校教师水平、提升经费使用效益，我校从学校实际出发，制定本整改报告。

一、存在的主要问题

1.教学条件改善针对性不足

经费分配存在一定“平均主义”倾向，对实验室设备更新、特殊教学场景配套等具体需求调研不够精准，部分区域教学条件改善效果未达师生预期。

2.教师培训实效性有待提升

培训方案缺乏分层分类设计，存在“一刀切”现象，部分培训内容与教师实际教学需求结合不紧密，培训成果转化为教学实践的效果不够明显。

二、整改目标

1.优化经费分配机制，精准对接教学需求，切实提升教学条件改善的针对性和实效性。

2.完善教师培训体系，增强培训的针对性和实效性，助力教师教学能力长效提升。

3.建立长效管理机制，实现生均公用经费使用的闭环管理，全面提升经费使用效益和师生满意度。

三、整改措施及实施计划

（一）、优化资源配置，精准改善教学条件

1. 建立“需求导向”的经费分配机制。每年开学前，组织各科室、教研组、年级组开展教学需求调研，围绕教学设备更新、多媒体教学设施补充、特殊教学场景配套等核心需求，提交详细的经费使用申请，详细说明需求依据、预算金额及预期效果，确保经费向教学需求迫切、能切实提升教学质量的项目倾斜。生均公用经费保障学校正常运转、完成教育教学活动和其他日常工作任务等方面支出，确保教学条件有显著改善。明确需求依据、预算金额及预期效果。此项工作于每年预算工作开始前完成。

2. 成立经费分配审核小组，由校领导、财务及教师代表等组成，对各部门提交的需求申请进行实地核查，结合学校规模、学生人数、教学特色等因素，制定差异化经费分配方案，优先保障教学需求迫切的项目。在规定时间前完成经费分配方案制定。

3. 建立经费使用效果反馈机制。每学期末，由各部门提交经费使用报告，通过“师生满意度调查+教学条件改善实地评估”相结合的方式，检验经费投入成效。对反馈显示“投入无明显变化”的项目，组织专项复盘，分析原因并调整下一年度经费分配策略，形成“申请-分配-使用-反馈-优化”的闭环管理。自2026年春季学期起执行。

（二）重构培训体系，提升教师教学能力

1. 开展精准培训需求调研。每学期开学初，通过“教师问卷+教研组座谈+教学现场观察”的方式，全面了解不同教龄、不同学科教师的能力短板（如青年教师课堂管理能力、资深教师信息化教学能力等）和实际需求。此项工作于每学期第一周完成。

2. 制定分层分类培训方案。根据调研结果，针对不同群体教师设计差异化培训内容，如为数学教师开设解题思路教学专项示范课，为语文教师开展数字化批改工具培训，避免“一刀切”式培训。每学期初完成培训方案制定并公示。

3. 创新培训方式与内容设计。采用“理论授课+实操演练+课后跟踪”的模式，邀请一线优秀教师、教育专家结合教学实例授课，减少纯理论灌输；设置模拟课堂、教学案例研讨等实操环节，让教师现场运用所学技巧；建立“导师带教”制度，要求教师每月提交教学反思，督促培训内容转化为教学实践。每学期定期开展培训效果评估，通过课堂教学质量抽查、学生成绩变化分析等方式，优化调整培训课程。

四、整改保障

成立以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人为成员的整改工作领导小组，统筹推进整改工作，定期召开整改推进会，研究解决整改过程中存在的问题。完善《教师培训管理制度》等相关制度，为整改工作提供制度支撑；设立整改监督小组，由教师代表、家长代表组成，对整改措施落实情况进行全程监督，确保整改工作不走过场、取得实效；合理安排专项经费，用于采购培训、制度建设、教学设备更新等整改相关工作，确保整改措施顺利实施。

通过整改，保障我校生均公用经费分配更加精准高效，教学条件得到明显改善；教师培训针对性、实效性显著提升，教师教学能力实现长效增长；形成权责明晰、管理规范、效益优先的生均公用经费管理机制，师生综合满意度进一步提高，为学校教育教学质量提升提供有力保障。

德钦县第三小学

2025年12月18日